Практикум по интегративной психотерапии психосоматических расстройств

Автор: Кулаков С.А.
Название: Практикум по интегративной психотерапии психосоматических расстройств
Издательство: СПб.: Речь
Год: 2007
Страниц: 294 с.
Формат: pdf / rar + 3%
Размер: 3.28 MB
В практикуме излагаются принципы интегративной психотерапии психосоматических расстройств. Сверхзадача при написании учебника - провести молодого специалиста следующим образовательным маршрутом по приобретению профессиональных навыков: первое интервью - постановка многомерных гипотез - проведение психотерапии - рефлексия опыта - супервизия. Отсюда краткость теоретического материала и обилие учебных примеров, сопровождающих все разделы книги.
Автор полагает, что книга окажется полезной всем специалистам, работающим с пациентами, у физических страданий которых существуют психологические корни.
Содержание.
 Показать / Скрыть текстВВЕДЕНИЕ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
Глава 1
КЛАССИФИКАЦИЯ ПСИХОСОМАТИЧЕСКИХ РАССТРОЙСТВ. . . . . . . 11
Глава 2
КЛИНИКО-ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА. ПЕРВИЧНОЕ
(ПРИЕМНОЕ) КЛИНИКО-ПСИХОТЕРАПЕВТИЧЕСКОЕ
ИНТЕРВЬЮ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
Жалобы и симптомы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
Изучение личной истории пациента . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
Переход к личной или психосоциальной истории . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
Недирективная (неструктурированная) составляющая при работе с объ-ектными отношениями пациента . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
Директивная (структурированная) составляющая при работе с объектны-ми отношениями пациента . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
Оценка функционирования пациента . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
Глава 3
КОНЦЕПТУАЛИЗАЦИЯ СЛУЧАЯ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
Многоосевой подход DSM-IV-TR . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49
Мультимодальность как основной принцип диагностики . . . . . . . . . . . . . . . . 59
Мультимодальный подход Оудсхоорна . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59
Мультимодальный профиль Лазаруса . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62
Цветок потенциалов Ананьева . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63
Методика «DO A CLIENT MAP» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 67
Методика «Карта ума (mind map)» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 70
Глава 4
ПРИНЦИПЫ ИНТЕГРАТИВНОЙ ПСИХОТЕРАПИИ
ПСИХОСОМАТИЧЕСКИХ ПАЦИЕНТОВ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 73
Глава 5
АЛГОРИТМ ВКЛЮЧЕНИЯ ПАЦИЕНТА В ИНТЕГРАТИВНУЮ
ПСИХОТЕРАПИЮ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97
Планирование терапии . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 97
Фазы и цели интегративной психотерапии . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102
Глава 6
МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ ПСИХОТЕРАПИИ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105
Психодинамическая терапия . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105
Приемы психодинамической психотерапии. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 108
Метод символдрамы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119
Арт-анализ и арт-терапия . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129
Приемы и методики экзистенциального анализа и логотерапии . . . . . . . . . 138
Иерархия ценностей как связующее звено . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 147
Методики конфронтации с экзистенциальными конечными данно-стям . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 148
Методики прояснения и проработки . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 151
Методика «Вопрос о смысле» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 157
Методика углубления осознания смерти . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 159
Методики углубления свободы выбора и ответственности . . . . . . . . . 160
Методики работы с экзистенциальной изоляцией . . . . . . . . . . . . . . . . 161
Работа с экзистенциалией смысла. Специальные логотерапевтиче-ские методики . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 162
Методики работы с временной перспективой . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 165
Когнитивно-поведенческая психотерапия . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 167
Психотехники с использованием воображения . . . . . . . . . . . . . . . . . . 177
Парадоксальные приемы . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 196
Семейная психотерапия . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 198
Структурная семейная психотерапия . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 200
Стратегическая семейная психотерапия . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 202
Трансгенерационная семейная психотерапия . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 203
Нарративный подход . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 204
Терапевтическая работа с метафорами . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 209
Социометрические приемы и техники . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 218
Психодрама и монодрама как мультимодальная терапия . . . . . . . . . . . . . . . . 220
Психотерапевтические приемы других направлений . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 234
Гипноз . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 234
Медитация . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 236
Заключение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 241
ПРИЛОЖЕНИЯ. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 249
Приложение 1. Ведущие концепции психосоматики . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 249
Приложение 2. Психосоматические симптомы и синдромы у детей [Иса-ев, 2001] . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 254
Приложение 3. Симптоматика психосоматических расстройств [Сандо-мирский, 2005] . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 258
Телесные проявления стресса . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 259
Приложение 4. Экспериментально-психологическая диагностика . . . . . . . 269
Приложение 5. Психодинамический диагноз . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 271
Приложение 6. Карта первичной консультации клинического психолога
или психотерапевта . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 274
Приложение 7. Четвертый Шаг «Взгляд внутрь себя» . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 276
Мое моральное исследование . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 276
Нечестность . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 277
Честность . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 277
Жалость к себе . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 277
Уверенность в себе . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 278
Обидчивость . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 278
Прощение, благодарность . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 279
Нетерпимость . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 279
Терпимость . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 279
Безответственность . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 280
Ответственность . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 280
Эгоистичность . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 281
Отзывчивость . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 281
Гордыня . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 281
Смирение . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 282
Трусость. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 283
Смелость . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 283
Твой личный блок . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 284
Приложение 8. История развития пациента (клинико-биографический
метод) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 285
Раннее моторное и психоэмоциональное развитие (от рождения до
1 года) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 285
Развитие ребенка в период от одного года до трех лет . . . . . . . . . . . . . 287
Развитие ребенка в период от трех лет до 5–5,5 лет . . . . . . . . . . . . . . . 288
Развитие ребенка в период от пяти до семи лет . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 289
Развитие ребенка в младшем школьном возрасте
(от 7 до 10–11 лет) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 290
Приложение 9. Методологические аспекты интегративной
психотерапии . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 293
http://depositfiles.com/files/jjd7943gr
http://turbobit.net/m0rr0labw00z.html