Русский язык, 9 класс, Быкова Е.И., Давидюк Л.В., Стативка В.И., 2009

Русский язык, 8 класс, Быкова Е.И., Давидюк Л.В., Стативка В.И., 2008.
  Заканчивается ваше путешествие в удивительную и загадочную страну «Языкознание». Вам предстоит сделать последние шаги, и вы будете чувствовать себя свободно и уверенно в мире слов, предложений и текстов.
Вы много узнали. Знания, конечно, важны и сами по себе, но, как метко заметил Максим Горький, «знать необходимо не затем, чтобы только знать, но для того, чтобы научиться делать».

Примеры.
Прочитайте лирическое отступление из поэмы Николая Васильевича Гоголя «Мёртвые души». Выделите и запишите основные положения отрывка.
Как несметное множество церквей, монастырей с куполами, главами, крестами рассыпано по святой благочестивой Руси, так несметное множество племён, поколений, народов толпится, пестреет и мечется по лицу земли. И всякий народ, носящий в себе залог сил, полный творящих способностей души, своей яркой особенности и других даров Бога, своеобразно отличился каждый своим собственным словом, которым, выражая какой ни есть предмет, отражает в выражении его часть собственного характера. Сердцеведением и мудрым познанием жизни отзовётся слово британца; лёгким щёголем блеснёт и разлетится недолговечное слово француза; затейливо придумает своё, не всякому доступное умно-худощавое слово немец; но нет слова, которое было бы так замашисто, бойко, так вырывалось бы из-под самого сердца, так бы кипело и животрепетало, как метко сказанное русское слово.
Прочитайте текст. Объясните постановку знаков препинания.
В детстве и юности мир существует для нас в ином качестве, чем в зрелые годы. В детстве жарче солнце, гуще трава, обильнее дожди, ярче небо и смертельно интересен каждый человек.
Для детей каждый взрослый: плотник или учёный, писатель или учитель — кажется существом немного таинственным.
Поэтическое восприятие жизни, всего окружающего — величайший дар, доставшийся нам от поры детства.
Если человек не растеряет этот дар на протяжении долгих лет, то он поэт или писатель. В конце концов, разница между обоими невелика.
Ощущение жизни как непрерывной новизны — вот та плодотворная почва, на которой расцветает и созревает искусство.
СОДЕРЖАНИЕ
ВВЕДЕНИЕ
Русский язык в современном мире 8
ПОВТОРЕНИЕ
§1. Простое предложение 12
§2. Знаки препинания в простом предложении 17
ЛЕКСИКОЛОГИЯ И ФРАЗЕОЛОГИЯ
§3. Лексическое и фразеологическое богатство русского языка 22
§4. Эмоционально и стилистически окрашенные слова и фразеологизмы. Стилистические возможности лексических средств 24
§5. Лексико-семантические группы слов 28
Знаешь? Умеешь? Можешь? 32
СИНТАКСИС И ПУНКТУАЦИЯ
Сложное предложение
§6. Сложное предложение и его признаки. Роль сложного предложения в речи. Основные виды сложных предложений 36
Сложносочинённое предложение
§7. Сложносочинённое предложение, его строение и средства связи в нём 39
§8. Смысловые отношения между частями сложносочинённого предложения с соединительными союзами 42
§9-10. Смысловые отношения в сложносочинённых предложениях с противительными и разделительными союзами 45
§11-12. Знаки препинания между частями сложносочинённого предложения 48
Знаешь? Умеешь? Можешь? 52
Сложноподчинённое предложение
§13-14. Сложноподчинённое предложение, его строение и средства связи в нём. Указательные слова в главной части 54
§15. Место придаточной части по отношению к главной. Знаки препинания между частями сложноподчинённого предложения 61
§16. Основные виды сложноподчинённых предложений 65
§17. Сложноподчинённое предложение с придаточными определительными 68
§18. Сложноподчинённое предложение с придаточными изъяснительными 73
Знаешь? Умеешь? Можешь? 76
§19. Сложноподчинённое предложение с придаточными обстоятельственными 78
§20. Сложноподчинённое предложение с придаточными места и времени 80
§21. Сложноподчинённое предложение с придаточными образа действия и степени, сравнительными 82
§22. Сложноподчинённое предложение с придаточными причины и следствия 85
§23. Сложноподчинённое предложение с придаточными цели, условия, уступки 88
§24-25. Сложноподчинённое предложение с несколькими придаточными 91
§26. Знаки препинания в сложноподчинённых предложениях с несколькими придаточными 95
Знаешь? Умеешь? Можешь? 100
Бессоюзное сложное предложение
§27. Общее понятие о бессоюзном сложном предложении 102
§28. Бессоюзное сложное предложение со значением перечисления 105
§29. Бессоюзное сложное предложение со значением причины, дополнения, пояснения 107
§30. Бессоюзное сложное предложение со значением противопоставления, сравнения, вывода 110
§31 -32. Бессоюзное сложное предложение со значением условия, времени, быстрой смены событий 112
§33-34. Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении 114
Знаешь? Умеешь? Можешь? 120
Сложное предложение с разными видами связи
§35. Сложное предложение с разными видами союзной и бессоюзной связи 122
§36. Факторы, влияющие на выбор предложений с разными видами связи 126
§37. Использование предложений с разными видами связи в текстах разных стилей 130
§38. Использование предложений с разными видами связи в произведениях писателей 133
§39. Знаки препинания в предложениях с разными видами связи 137
§40. Ошибки в сложных предложениях с разными видами связи 139
Знаешь? Умеешь? Можешь? 142
РЕЧЬ. РЕЧЕВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
§41. Общение и речь. Основные функции общения 146
§42. Законы общения. Слушание-понимание научно-популярного текста 148
§43. Национальные особенности общения. Чтение-понимание научно-популярного текста 151
§44. Сжатое изложение текста на морально-этическую тему 157
§45. Устное сочинение-рассуждение на морально-этическую тему. Сочинение-эссе на морально-этическую тему 159
§46. Текст и его основные признаки (обобщение и систематизация). Чтение (молча) текстов разных типов и стилей на общественные темы 161
§47. Информативность текста. Выразительное чтение текстов художественного стиля 163
§48. Подтекст (подтекстовая информация). Чтение текстов научного стиля 166
§49. Концовка и её виды в тексте: оценка, вывод, резюме, обобщение. Чтение текстов публицистического стиля на общественно важную тему 171
§50. Выборочный пересказ текста на общественно важную тему 175
§51. Выборочное изложение текста публицистического стиля на общественно важную тему 179
§52. Подготовка к диалогу дискуссионного характера. Слушание текстов научного стиля 181
§53. Диалог дискуссионного характера на общественно важную тему 185
§54. Устное сочинение на общественно важную тему (с элементами интервью) 186
§55. Сочинение на общественно важную тему 188
§56. Стили и типы речи 190
§57. Научный стиль: типовая ситуация общения, языковые особенности (повторение и углубление). Слушание и чтение (понимание) текстов научного стиля 194
§58. Средства связи в научном тексте. Составление диалогов, сжатый пересказ научных текстов 197
§59-60. Жанры научного стиля: тезисы, конспект 199
§61. Реферат 204
§62. Официально-деловой стиль. Особенности и правила официального общения. Составление диалога по заданной ситуации официального общения 206
§63. Жанры официально-делового стиля: заявление, автобиография, резюме 208
ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ИЗУЧЕННОГО В 5-9-х КЛАССАХ
Основные нормы русского языка 212
§64. Фонетика 214
§65. Лексикология. Фразеология 218
§66. Состав слова. Словообразование 222
§67. Морфология 225
§68. Синтаксис: словосочетание, предложение, текст 228
§69. Орфография 230
§70. Пунктуация 234
РУССКИЕ ПИСАТЕЛИ О ЯЗЫКЕ 236.