Русский язык, 11 класс, Базовый и профильный уровни, Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., 2012

Русский язык, 11 класс, Базовый и профильный уровни, Бунеев Р.Н., Бунеева Е.В., 2012.
   Учебник предназначен для учащихся 11-х классов общеобразовательных учреждений (базовый и профильный уровни). Соответствует федеральному компоненту государственного стандарта общего образования и обеспечивает его выполнение на общеобразовательном (базовом) и профильном гуманитарном уровнях, является продолжением непрерывного курса русского языка и составной частью комплекта учебников развивающей Образовательной системы «Школа 2100». Направлен на развитие как предметных умений, так и универсальных учебных действий, прежде всего коммуникативных и познавательных, и подготовку к ЕГЭ.

Примеры.
Замените сложные предложения, взятые из произведений К.Г. Паустовского, другими синтаксическими конструкциями - сложными предложениями, синонимичными авторским. Запишите их. Что вы наблюдаете? Какие выводы можете сделать?
1. На востоке уже наливается тихим светом заря, уже видны на небе огромные очертания ив, уже меркнут звёзды.
2. Но стоит переправиться на пароме через Оку, и за широкой полосой приокских лугов уже стоят тёмной стеной Мещорские сосновые леса. Они идут к северу и востоку, в них синеют круглые озёра.
3. Останавливаться было нельзя: ноги засасывало и следы наливались водой.
4. По сухим сосновым борам идёшь, как по глубокому дорогому ковру, - на километры земля покрыта сухим, мягким мхом.
5. Чёрная вода обладает великолепным свойством отражения: трудно отличить настоящие берега от отражённых, настоящие заросли - от их отражения в воде.
6. И сразу же стихнут коростели и перестанет гудеть в болотах выпь - луна поднимается в насторожённой тишине.
(К.Г. Паустовский «Мещорская сторона»)
Прочитайте высказывание, принадлежащее М.В. Ломоносову. Какую мысль образно иллюстрирует учёный? Подтверждает эта мысль или опровергает ваши наблюдения?
Союзы не что иное суть, как средства, которыми идеи соединяются; итак, подобны они гвоздям и клею, которыми части какой махины сплочены и склеены бывают. И как те махины, в которых меньше клею и гвоздей видно, весьма лучший вид имеют, нежели те, в которых слоёв и склеек много, так и слово важнее и великолепнее бывает, чем в нём союзов меньше.
СОДЕРЖАНИЕ
Введение 3
Чему можно научиться по этому учебнику 5
Структура и содержание учебника по уровням 6
Занятие 1 (О). Как работать по учебнику 7
Раздел I
Текст как средство коммуникации. Совершенствование текста
Чему можно научиться, занимаясь по данному разделу 8
Занятие 2 (О). Выявление уровня готовности к изучению раздела 9
§ 1. Совершенствование устной и письменной речи 13
Занятие 3 (О). Понятие о совершенствовании (редактировании) текста 13
Занятие 4 (О). Единицы редактирования 18
Занятия 5_6 (П). Речевой практикум № 1. Причины коммуникативных неудач в устной речи 22
Занятие 7 (О). Речевой практикум № 2. Как избежать коммуникативных неудач на устном экзамене 28
§ 2. Языковые ошибки 34
Занятие 8 (П). Возникновение языковых ошибок 34
Занятие 9 (О). Грамматические ошибки 39
§ 3. Текстовые ошибки 47
Занятие 10 (О). Ошибки в содержании текста 47
Занятие 11 (О). Речевые ошибки и недочёты 51
§ 4. Стилистические ошибки 5 7
Занятие 12 (О). Типы стилистических ошибок 57
Занятие 13 (П). Авторская стилистика текста 61
Занятия 14—15 (П). Речевой практикум № 3. Композиционные и речевые ошибки в текстах разных типов и стилей 64
Занятия 16-17 (П). Речевой практикум № 4. Стилистический анализ текста 68
Занятия 18—19 (О). Речевой практикум № 5. Редактирование чужого текста 71
Занятия 20-21 (П). Речевой практикум № 6. Как избежать коммуникативных неудач в письменной речи 74
Занятие 22 (О). Итоговый тест по разделу 1 78
Раздел II Пунктуационное оформление предложения и текста
Чему можно научиться, занимаясь по данному разделу 82
Занятие 23 (О). Выявление уровня готовности к изучению раздела 83
§ 5. Принципы русской пунктуации 86
Занятия 24-25 (П). Принципы русской пунктуации 86
Занятия 26-27 (П). Речевой практикум № 7. Подготовка, написание и защита реферата 92
§ 6. Основные пунктуационные нормы 102
Занятия 28-29(0). Пунктуационный практикум № 1. Тире в простом предложении. Тире между подлежащим и сказуемым 102
Занятие 30 (О). Пунктуационный практикум № 2. Знаки препинания в предложениях с однородными членами 108
Занятие 31 (О). Пунктуационный практикум № 3. Знаки препинания в предложениях с обособленными членами. Обособление определений 115
Занятие 32 (О). Пунктуационный практикум № 4. Обособление обстоятельств 120
Занятие 33 (О). Пунктуационный практикум № 5. Знаки препинания при вводных и вставных конструкция 125
Занятие 34 (П). Пунктуационный практикум № 6. Знаки препинания при вводных и вставных конструкция 133
Занятие 35 (О). Пунктуационный практикум № 7. Пунктуация в предложениях с союзом (или с союзным словом) как 137
Занятие 36 (П). Пунктуационный практикум № 8. Пунктуация в предложениях с союзом (или с союзным словом) как 141
Занятие 37 (О). Пунктуационный практикум № 9. Пунктуация в сложном предложении. Знаки препинания в сложносочинённых предложениях 144
Занятие 38 (О). Пунктуационный практикум № 10. Знаки препинания в сложноподчинённых предложениях 149
Занятие 39 (П). Пунктуационный практикум №11. Знаки препинания в сложноподчинённых предложениях 156
Занятие № 40 (О). Пунктуационный практикум №12. Знаки препинания в бессоюзных сложных предложениях 160
Занятие 41 (П). Пунктуационный практикум № 13. Знаки препинания в бессоюзных сложных предложениях 165
Занятие 42 (О). Речевой практикум № 8. Готовимся к письменному экзамену в тестовой форме 168
Занятие 43 (О). Итоговый тест по пунктуации 173
Занятия 44-45 (П). Речевой практикум № 9. Комплексный анализ текста 176
Занятия 46 (П). Речевой практикум №10.
Вариативная расстановка знаков препинания 179
§ 7. Пунктуация связного текста 181
Занятие 47 (П). Рубрикация внутри текста 181
Занятия 48-49 (О). Речевой практикум №11. Учебно-научное общение в устной и письменной форме. Подготовка доклада или сообщения 187
Занятия 50-51 (О). Итоговая проверочная работа по разделу II 194
Раздел III Стилистика простого и сложного предложения (П)
Чему можно научиться, занимаясь по данному разделу 197
Занятие 52 (П). Выявление уровня готовности к изучению раздела 198
§ 8. Стилистика простого двусоставного предложения 201
Занятие 53 (П). Синонимия форм сказуемого. Особенности употребления 201
Занятие 54 (П). Согласование сказуемого с подлежащим 205
Занятия 55-56 (П). Прямой и обратный порядок слов в простом предложении 209
Занятие 57 (П). Стилистические возможности однородных членов предложения 218
Занятия 58-59 (П). Речевой практикум №12. Комплексный анализ текста 225
§ 9. Стилистические возможности односоставных и неполных предложений 227
Занятия 60-61 (П). Стилистика односоставных и неполных предложений 227
Занятия 62-63 (П). Речевой практикум № 13. Комплексный анализ текста 233
§ 10. Синонимия простых и сложных предложений 235
Занятия 64-65 (П). Смысловые и стилистические различия придаточного определительного предложения и обособленного причастного оборота 235
Занятия 66-67 (П). Смысловые и стилистические различия деепричастных оборотов и обстоятельственных придаточных предложений 240
Занятия 68-69 (П). Речевой практикум № 14. Комплексный анализ текста 246
§ 11. Синонимия сложных предложений 248
Занятия 70-71 (П). Синонимия сложносочинённых и сложноподчинённых предложений 248
Занятия 72-73 (П). Синонимия союзных и бессоюзных предложений 253
Занятия 74-75 (П). Итоговая проверочная работа по разделу III. Комплексный анализ текста 258
ПРИЛОЖЕНИЯ. Проверьте себя 260.