Поурочные разработки по обществознанию, профильный уровень, 10 класс, Сорокина Е.Н., 2011

Поурочные разработки по обществознанию, профильный уровень, 10 класс, Сорокина Е.Н., 2011.
Пособие представляет собой поурочные разработки по общество-знанию для 10 класса по учебнику Л.Н. Боголюбова, А.Ю. Лазебниковой (профильный уровень). Издание содержит подробное поурочное изложение программы и ресурсные материалы: тесты, творческие задания, темы эссе, тексты для анализа, понятийный аппарат.
Для преподавателей, работающих в профильных классах гуманитарного направления, а также для учащихся, интересующихся социальными науками.
Уроки 1-3. Наука и философия.
Цели и задачи: объяснить понятия и термины: «общественные науки», «социально-гуманитарное знание», «социология как наука», «политология как наука», «социальная психология как наука», «философия», «предмет науки», «философский плюрализм», «умозрительная деятельность»; показать особенности различных общественных наук, отличия общественных наук от естественных наук; ознакомить с классификацией социально-гуманитарных наук; развивать у учащихся умения осуществлять комплексный поиск, систематизировать социальную информацию по теме, сравнивать, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задания, участвовать в дискуссии, работать с документами; способствовать выработке собственной гражданской позиции.
Тип урока: вводный урок.
Ход урока
I. Организационный момент.
Прочитайте внимательно название темы нашего урока. В самом названии присутствует сопоставление двух терминов: «наука» и «философия».
Науки, как и люди, живут семьями. Вот, например, есть история, а на самом деле это целая семья исторических дисциплин: гражданская история, военная история, археология, этнография. Или химия - органическая химия, неорганическая химия, физическая химия, медицинская химия.

СОДЕРЖАНИЕ
От автора.
Тематическое планирование.
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Тема I. Социально-гуманитарные знания и профессиональная деятельность.
Уроки 1-3. Наука и философия.
Уроки 4-6. Человек и общество в ранних мифах и первых философских учениях.
Уроки 7-9. Философия и общественные науки в Новое и Новейшее время.
Уроки 10-12. Из истории русской философской мысли.
Уроки 13-15. Деятельность в социально-гуманитарной сфере и профессиональный выбор.
Урок 16. Обобщение по теме «Социально-гуманитарные знания и профессиональная деятельность».
Тема II. Общество и человек.
Уроки 17-19. Происхождение человека и становление общества
Уроки 20-21. Сущность человека как проблема философии.
Уроки 22-24. Общество и общественные отношения.
Уроки 25-26. Общество как развивающаяся система.
Уроки 27-29. Типология обществ.
Уроки 30-32. Историческое развитие человечества: поиски социальной макротеории.
Уроки 33-35. Исторический процесс.
Уроки 36-37. Проблема общественного прогресса.
Уроки 38-40. Свобода в деятельности человека.
Урок 41. Обобщение по теме «Общество и человек».
Тема III. Деятельность как способ существования людей
Уроки 42-43. Деятельность людей и ее многообразие.
Уроки 44-46. Содержание и формы духовной деятельности.
Уроки 47-49. Трудовая деятельность.
Уроки 50-52. Политическая деятельность.
Урок 53. Обобщение по теме «Деятельность как способ существования людей».
Тема IV. Сознание н познание.
Уроки 54-55. Проблема познаваемости мира.
Уроки 56-57. Истина и ее критерии.
Уроки 58-60. Многообразие путей познания мира.
Уроки 61—62. Научное познание.
Уроки 63-64. Социальное познание.
Уроки 65-66. Знание и сознание.
Уроки 67-69. Самопознание и развитие личности.
Урок 70. Обобщение по теме «Сознание и познание».
Тема V. Личность. Межличностные отношения.
Уроки 71-73. Индивид, индивидуальность, личность.
Уроки 74-75. Возраст и становление личности.
Уроки 76-78. Направленность личности.
Уроки 79-81. Общение как обмен информацией.
Уроки 82-84. Общение как взаимодействие.
Уроки 85-87. Общение как понимание.
Уроки 88-89. Малые группы.
Уроки 90-92. Групповая сплоченность и конформное поведение
Уроки 93-94. Групповая дифференциация и лидерство.
Уроки 95-97. Семья как малая группа.
Уроки 98-99. Антисоциальные и криминальные молодежные группы.
Уроки 100-101. Конфликт в межличностных отношениях.
Урок 103. Игра-тренинг «Конфликты в межличностных отношениях».
Уроки 104-105. Обобщение по курсу «Обществознанис» за 10 класс.
РЕСУРСНЫЙ МАТЕРИАЛ К УРОКАМ
Тема I. Социально-гуманитарные знания и профессиональная деятельность.
Уроки 1-3. Наука и философия (§ 1).
Уроки 4-6. Человек и общество в ранних мифах и первых
философских учениях (§2).
Уроки 7-9. Философия и общественные науки в Новое и Новейшее время (§3).',.
Уроки 10-12. Русская философская мысль XI-XV1II вв. (§4).
Уроки 13-15. Деятельность в социально-гуманитарной сфере и профессиональный выбор (§ 5-6).
Тема II. Общество и человек.
Уроки 17-19. Происхождение человека и становление общества (§ 7). Уроки 20-21. Сущность человека как проблема философии (§ 8).
Уроки 22-24. Общество и общественные отношения (§9).
Уроки 27 29. Типология обществ (§11-12).
Уроки 30-32. Историческое развитие человечества: поиски социальной макротеории (§ 13).
Уроки 33-35. Исторический процесс (§ 14).
Уроки 36-37. Проблема общественного прогресса (§15).
Уроки 38-40. Свобода в деятельности человека (§16).
Тема III. Деятельность как способ существования людей
Уроки 42-43. Деятельность людей и ее многообразие (§ 17).
Уроки 44-46. Содержание и формы духовной деятельности (§ 18).
Уроки 47-49. Трудовая деятельность (§ 19).
Уроки 50-52. Политическая деятельность (§ 20).
Тема IV. Сознание и познание.
Уроки 54-69. Сознание и познание (§ 21-27).
Тема V. Личность. Межличностные отношения.
Уроки 71-78. Человек. Индивид. Личность. Направленность личности (§ 28-30).
Уроки 79-81. Общение как обмен информацией (§31).
Уроки 82-84. Общение как взаимодействие (§ 32).
Уроки 85-87. Общение как понимание (§33).
Уроки 88-94. Малые группы. Групповая сплоченность и конформное поведение. Групповая дифференциация и лидерство (§ 34-36).
Уроки 95-97. Семья как малая группа (§37).
Уроки 100-101. Конфликт в межличностных отношениях (§ 39) .
Литература.