Обществознание, 10 класс, Профильный уровень, Поурочные планы к учебнику Боголюбова Л.Н., 2011

Обществознание, 10 класс, Профильный уровень, Поурочные планы к учебнику Боголюбова Л.Н., 2011.
 
  Настоящее издание поурочных разработок по обществознанию для 10 класса (профильный уровень) ориентировано прежде всего на учителей, работающих с учебником Боголюбова Л.Н., Лазебниковой А.Ю. Обществознание: 10 класс.
В пособии представлено подробное описание каждого урока с указанием целей и задач, типа урока, методических приемов. Приводится поурочно-тематическое изложение программы и ресурсные материалы: тесты, творческие задания, темы эссе, тексты для анализа, понятийный аппарат. Книга содержит дополнительную справочную информацию, которая окажет педагогу существенную помощь в организации различных форм проведения занятий.

Наука и философия.
Цели и задачи: объяснить понятия и термины: «общественные науки», «социально-гуманитарное знание», «социология как наука», «политология как наука», «социальная психология как наука», «философия», «предмет науки», «философский плюрализм», «умозрительная деятельность»; показать особенности различных общественных наук, отличия общественных наук от естественных наук; ознакомить с классификацией социально-гуманитарных наук; развивать у учащихся умения осуществлять комплексный поиск, систематизировать социальную информацию по теме, сравнивать, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задания, участвовать в дискуссии, работать с документами; способствовать выработке собственной гражданской позиции.
Тип урока: вводный урок.
Ход урока
1. Организационный момент
Прочитайте внимательно название темы нашего урока. В самом названии присутствует сопоставление двух терминов: «наука» и «философия».
Науки, как и люди, живут семьями. Вот, например, есть история, а на самом деле это целая семья исторических дисциплин: гражданская история, военная история, археология, этнография... Или химия - органическая химия, неорганическая химия, физическая химия, медицинская химия...
Все эти семьи происходят от великой родоначальницы наук -философии. Она же наука о самых общих законах бытия. И по мере того как человечество открывало частные законы, действующие лишь в той или иной группе явлений природы и общества, по мере того как появлялись целые системы таких «частных» законов, соответствующие области знаний становились самостоятельными науками.
Влияние философии на науки не уменьшилось от того, что они отделились от се ствола, перестали быть ветвями старого дерева, а росли уже как новые деревья. И множество законов природы - физических, химических, биологических - было открыто философами за многие века до того, как те или иные науки ввели их в свой обиход и точно сформулировали, подтвердив экспериментально. Так, закон сохранения массы связан с именами двух великих ученых - Ломоносова и Лавуазье. Они доказали, что такой закон действует в природе. Но еще философ Эмпедокл, живший задолго до Ломоносова и Лавуазье, утверждал: «Ничто не может произойти из ничего. И никак не может то, что есть, уничтожиться».
СОДЕРЖАНИЕ
От автора
Тематическое планирование
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Тема I. Социально-гуманитарные знания и профессиональная деятельность
Уроки 1-3. Наука и философия
Уроки 4-6. Человек и общество в ранних мифах и первых философских учениях
Уроки 7-9. Философия и общественные науки в Новое и Новейшее время
Уроки 10-12. Из истории русской философской мысли
Уроки 13-15. Деятельность в социально-гуманитарной сфере и профессиональный выбор
Урок 16. Обобщение по теме «Социально-гуманитарные знания и профессиональная деятельность»
Тема II. Общество и человек
Уроки 17-19. Происхождение человека и становление общества
Уроки 20-21. Сущность человека как проблема философии
Уроки 22-24. Общество и общественные отношения
Уроки 25-26. Общество как развивающаяся система
Уроки 27-29. Типология обществ
Уроки 30-32. Историческое развитие человечества: поиски социальной макротеории
Уроки 33-35. Исторический процесс
Уроки 36-37. Проблема общественного прогресса
Уроки 38-40. Свобода в деятельности человека
Урок 41. Обобщение по теме «Общество и человек»
Тема III. Деятельность как способ существования людей
Уроки 42-43. Деятельность людей и ее многообразие
Уроки 44-46. Содержание и формы духовной деятельности
Уроки 47-49. Трудовая деятельность
Уроки 50-52. Политическая деятельность
Урок 53. Обобщение по теме «Деятельность как способ существования людей»
Тема IV. Сознание и познание
Уроки 54-55. Проблема познаваемости мира
Уроки 56-57. Истина и ее критерии
Уроки 58-60. Многообразие путей познания мира
Уроки 61-62. Научное познание
Уроки 63-64. Социальное познание
Уроки 65-66. Знание и сознание
Уроки 67-69. Самопознание и развитие личности
Урок 70. Обобщение по теме «Сознание и познание»
Тема V. Личность. Межличностные отношения
Уроки 71-73. Индивид, индивидуальность, личность
Уроки 74-75. Возраст и становление личности
Уроки 76-78. Направленность личности
Уроки 79-81. Общение как обмен информацией
Уроки 82-84. Общение как взаимодействие
Уроки 85-87. Общение как понимание
Уроки 88-89. Малые группы
Уроки 90-92. Групповая сплоченность и конформное поведение
Уроки 93-94. Групповая дифференциация и лидерство
Уроки 95-97. Семья как малая группа
Уроки 98-99. Антисоциальные и криминальные молодежные группы
Уроки 100-101. Конфликт в межличностных отношениях
Урок 103. Игра-тренинг «Конфликты в межличностных отношениях»
Уроки 104-105. Обобщение по курсу «Обществознание» за 10 класс
РЕСУРСНЫЙ МАТЕРИАЛ К УРОКАМ
Тема I. Социально-гуманитарные знания и профессиональная деятельность
Уроки 1-3. Наука и философия (§ 1)
Уроки 4-6. Человек и общество в ранних мифах и первых философских учениях (§2)
Уроки 7-9. Философия и общественные науки в Новое и Новейшее время (§3)
Уроки 10-12. Русская философская мысль ХI-ХVIII вв. (§ 4)
Уроки 13-15. Деятельность в социально-гуманитарной сфере и профессиональный выбор (§ 5-6)
Тема II. Общество и человек
Уроки 17-19. Происхождение человека и становление общества (§ 7)
Уроки 20-21. Сущность человека как проблема философии (§ 8)
Уроки 22-24. Общество и общественные отношения (§9)
Уроки 27-29. Типология обществ (§ 11-12)
Уроки 30-32. Историческое развитие человечества: поиски социальной макротеории (§13)
Уроки 33-35. Исторический процесс (§14)
Уроки 36-37. Проблема общественного прогресса (§15)
Уроки 38-40. Свобода в деятельности человека (§16)
Тема III. Деятельность как способ существования людей
Уроки 42-43. Деятельность людей и ее многообразие (§ 17)
Уроки 44-46. Содержание и формы духовной деятельности (§ 18)
Уроки 47-49. Трудовая деятельность (§ 19)
Уроки 50-52. Политическая деятельность (§ 20)
Тема IV. Сознание и познание
Уроки 54-69. Сознание и познание (§ 21-27)
Тема V. Личность. Межличностные отношения
Уроки 71-78. Человек. Индивид. Личность. Направленность личности (§ 28-30)
Уроки 79-81. Общение как обмен информацией (§31)
Уроки 82-84. Общение как взаимодействие (§32)
Уроки 85-87. Общение как понимание (§33)
Уроки 88-94. Малые группы. Групповая сплоченность и конформное поведение. Групповая дифференциация и лидерство (§ 34-36)
Уроки 95-97. Семья как малая группа (§37)
Уроки 100-101. Конфликт в межличностных отношениях (§ 39)
Литература.