Методика преподавания математики в специальной (коррекционной) школе VIII вида. Перова М.Н. 2001

Название: Методика преподавания математики в специальной (коррекционной) школе VIII вида.
Автор: Перова М.Н.
2001
   В учебнике раскрыты задачи, методы, организация и содержание обучения математике в специальной (коррекционной) школе VIII вида (для детей с нарушением интеллекта), а также методика изучения основных тем этого учебного предмета. Рекомендуемые средства и методы обучения школьников раскрываются с учетом их психологического развития и потенциальных возможностей.
3-е издание учебника вышло в 1989 г.
Учебник предназначен для студентов дефектологических факультетов педВУЗов. Может быть использован учителями специальных (коррекционных) школ, родителями детей, имеющих трудности в обучении математике.
   Настоящая книга представляет собой 4-е издание учебника, вышедшего в 1989 г. Она предназначена для студентов — будущих учителей общеобразовательной специальной (коррекционной) школы VIII вида (для детей с интеллектуальным недоразвитием). Материал учебника переработан в соответствии с новым типовым положением, со стандартом общего образования умственно отсталых учащихся, а также с учетом результатов новых исследований в области коррекционной педагогики и специальной психологии, методики обучения математике и смежных дисциплин.
Учебник состоит из двух разделов:
1.    Общие вопросы методики обучения математике в школе VIII
вида (для детей с нарушением интеллекта).
2.    Частные вопросы методики обучения математике в школе
VIII вида.
Первый раздел открывает глава «Развитие методических основ преподавания математики во вспомогательной школе»1. В последующих главах раскрыты задачи, средства и методы обучения математике, вопросы содержания и организации преподавания математики, связь обучения математике с другими учебными предметами, трудности и особенности усвоения математических знаний учащимися с интеллектуальным недоразвитием.
Рекомендуемые средства и методы обучения математике умственно отсталых школьников даны с учетом особенностей их психофизического развития и потенциальных возможностей.
В учебнике показано, что изучение математики в школе VIII вида является одним из средств коррекции и социальной адаптации учащихся, подготовки их к овладению профессией.
ОГЛАВЛЕНИЕ
Предисловие 3
Раздел I
ОБЩИЕ ВОПРОСЫ МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКЕ В КОРРЕКЦИОННОЙ ШКОЛЕ VIII ВИДА
Глава 1. Развитие методических основ преподавания математики в коррекционной школе VIII вида 5
Глава 2. Задачи обучения математике в коррекционной школе
VIII вида. Связь обучения математике с другими учебными предметами, профессиональным трудом 9
Глава 3. Особенности усвоения математических знаний, умений и навыков учащимися коррекционной школы VIII вида 19
Глава 4. Учебная программа по математике в коррекционной школе VIII вида 29
Глава 5. Методы обучения математике 38
Особенности использования методов обучения на уроках математики 40
Контроль качества знаний, умений и навыков 56
Глава 6. Урок математики в коррекционной школе VIII вида.
Основные требования к уроку математики в коррекционной школе VIII вида 63
Система уроков математики 67
Виды уроков математики 70
Структура урока математики 78
Раздел II
ЧАСТНЫЕ ВОПРОСЫ МЕТОДИКИ ОБУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКЕ В КОРРЕКЦИОННОЙ ШКОЛЕ VIII ВИДА
Глава 7. Пропедевтика обучения математике
Формирование представлений и понятий о признаках величины предметов
Формирование понятий длинный — короткий, длиннее, короче, равные, разные по длине
Организация преподавания математики в подготовительный период 103
Глава 8. Методика изучения первого десятка 108
Глава 9. Методика изучения нумерации, сложения и вычитания в пределах 20 129
Обучение нумерации в пределах 20 130
Глава 10. Методика изучения нумерации сложения и вычитания в пределах 100 145
Нумерация в пределах 100 145
Сложение и вычитание в пределах 100 154
Глава 11. Методика изучения табличного умножения и деления 163
Обучение табличному умножению и делению в пределах 20 164
Обучение табличному делению в пределах 20 171
Обучение табличному умножению в пределах 100 174
Табличное деление в пределах 100 176
Внетабличное умножение и деление 181
Глава 12. Методика изучения первой тысячи 183
Обучение нумерации в пределах 1000 183
Методика изучения арифметических действий в пределах 1000 192
Сложение и вычитание в пределах 1000 192
Глава 13. Методика изучения многозначных чисел 211
Обучение нумерации многозначных чисел 211
Сложение и вычитание многозначных чисел 225
Глава 14. Методика изучения метрической системы мер 243
Обучение измерениям 243
Глава 15. Методика изучения чисел, полученных от измерения величин, и действий над ними 260
Преобразование чисел, выражающих длину, массу, стоимость и др 261
Действия над числами, полученными от измерения величин 264
Глава 16. Методика изучения мер времени 276
Действия над числами, выраженными мерами времени 290
Глава 17. Методика изучения обыкновенных дробей 292
Получение дробей 295
Преобразование дробей 300
Умножение и деление обыкновенных дробей 311
Нахождение одной и нескольких частей от числа 316
Нахождение числа от одной его части 317
Глава 18. Методика изучения десятичных дробей и процентов 318
Получение десятичных дробей 319
Сравнение десятичных дробей
Действия над десятичными дробями
Методика изучения процентов
Глава 19. Методика решения арифметических задач
Методика решения простых арифметических задач
Методика решения составных арифметических задач
Глава 20. Методика изучения геометрического материала
Список рекомендуемой литературы