Словесность в образцах и разборах

Автор: Водовозов В.И. (сост.)
Название: Словесность в образцах и разборах, с объяснением общих свойств сочинения и главных родов прозы и поэзии
Издательство: Издание Л.Ф. Пантелеева, Типография М. Меркушева (СПб)
Год: 1905
Количество страниц: 440
Язык: русский дореформенный
Формат: PDF
Размер: 189,34 MB
Главною цѣлью при изученіи словесности обыкновенно ставятъ ознакомленіе съ разными свойствами слога и съ родами и видами сочиненій. Но здѣсь важна еще другая педагогическая цѣль: дѣйствовать на развитіе учащихся. Произведенія слова представляютъ для этого самое могущественное средство и въ то же время, при плохомъ ихъ выборѣ и неудовлетворительномъ объясненіи, служатъ наиболѣе вѣрнымъ средствомъ отуплять головы учащихся, поселяя въ нихъ невообразимый логическій хаосъ. Участь словесности, какъ предмета преподаванія, вообще была самая печальная.
Тогда какъ руководства по другимъ предметамъ постоянно обновлялись согласно съ новыми изслѣдованіями и взглядами науки, словесность довольствовалась старымъ хламомъ, вошедшимъ въ учебники чуть не со временъ Аристотеля. Тутъ были все тѣ же толкованія объ архаизмахъ, неологизмахъ, объ отдѣльныхъ тропахъ и фигурахъ и о прочихъ мелочахъ, безъ всякаго объясненія общихъ, существенныхъ свойствъ слога въ его зависимости отъ мысли и содержанія; тутъ встрѣчались все тѣ же банальныя опредѣленія (напримѣръ, поэзія изображаетъ воображаемое и возможное, а проза дѣйствительное), тѣ же мелочныя дѣленія словесныхъ произведеній по признанакамъ, какіе въ извѣстномъ случаѣ можно было приписать любому изъ нихъ. И понятно: вездѣ, гдѣ литература освобождалась отъ мертваго формализма, каждый даровитый писатель, можно сказать, изобрѣталъ особый родъ произведеній, совсѣмъ не подходившій подъ принятыя опредѣленія: въ самомъ слогѣ онъ свободно бралъ свое добро отовсюду, пестря свою рѣчь неологизмами, провинціализмами, архаизмами, которые принимались современниками за грубое нарушеніе правилъ языка, а потомъ входили во всеобщее употребленіе. Общія свойства различныхъ родовъ произведеній, вытекавшія изъ сущности предмета, общія требованія яснаго и выразительнаго слога сохраняли свою силу; но ими-то менѣе всего и занимались, а пригоняли новые образцы подъ мѣрку старыхъ правилъ, примѣнимыхъ лишь къ нѣкоторымъ изъ отжившихъ писателей; тамъ же, гдѣ эти правила уже никакъ не вязались съ содержаніемъ всѣми признанныхъ образцовъ, урѣзывали ихъ и обобщали. Въ этомъ и заключались нововведенія. Такимъ образомъ въ теоріи словесности все только усиливались неопредѣленность. безсвязность, отрывочность и самая дѣтская путаница понятій.
При такомъ положеніи предмета, преподавателю одинъ выходъ: обратиться къ разбору лучшихъ образцовъ. и провѣрить свои выводы объясненіями лучшихъ критиковъ на эти образцы. Въ преподаваніи же держаться наиболѣе существеннаго, идя точно также путемъ аналитическимъ отъ разбора произведеній къ общимъ о нихъ сужденіямъ. Внимательный разборъ образцовъ, безъ заданныхъ напередъ искусственныхъ мѣрокъ и правилъ (въ родѣ хрій и тому подобнаго), имѣетъ чрезвычайно важное значеніе для учащихся. Тутъ преподаватель словесности вторично научаетъ читать, то есть, создаетъ въ учащемся привычку вникать въ части и во всѣ подробности читаемаго произведенія, находить въ немъ связь и соотношеніе мыслей и такимъ образомъ ясно представлять самое сложное его содержаніе. Словомъ, преподаватель даетъ учащемуся первое основаніе для критическаго сужденія, что много поможетъ и при изученіи другихъ предметовъ. Мы никогда не будемъ въ состояніи полюбить серьезное чтеніе, если не пріучимся вникать въ смыслъ читаемаго, легко схватывать подробности для яснаго понятія о цѣломъ. Кромѣ этого, преподаватель здѣсь можетъ имѣть въ виду познакомить съ образцами произведеній по всѣмъ родамъ литературы, что одно, уже безъ всякихъ другихъ упражняній, будетъ много способствовать развитію учащихся. Условія сказаннаго разбора слѣдующія: 1) Произведенія, особенно вначалѣ, должны быть взяты преимущественно изъ новой русской литературы (не выбирать, напримѣръ, Слово о Полку Игоревомъ, произведенія Державина и тому подобныя сочиненія, имѣющія лишь историческій интересъ). 2) Хотя бы и сложныя по содержанію, они должны бьггь по возможности просты по идеѣ, не заключая въ себѣ слишкомъ широкихъ научныхъ или поэтическихъ обобщеній. При дальнѣйшихъ занятіяхъ, можно, напримѣръ, взять изъ исторіи характеристики личностей и эпохъ, вначалѣ же достаточно удовольствоваться изображеніемъ отдѣльнаго событія. 3) Въ самомъ разборѣ должно сообразоваться съ пониманіемъ учащихся, не утомляя подробностями тамъ, гдѣ эти подробности легко и быстро усваиваются. Конечно, лучше съ полной основательностью изучить нѣсколько произведеній, чѣмъ, не кончивъ одного, переходить къ другому. Но надо также знать мѣру и не стремиться къ тому, чтобы разомъ все объяснить по одному произведенію. Если же преподаватель слишкомъ долго будетъ останавливаться на одной статьѣ, то учащiеся могутъ потерять интересъ къ занятію, какъ бы искусно оно ни было ведено.
Другую сторону преподаванія составляютъ тѣ упражненія, какія учащіеся дѣлаютъ изустно и письменно уже на основаніи того, что ими усвоено изъ разбора. Сюда относятся: составленіе плановъ прочитанныхъ сочиненій, изложеніе частями или въ цѣломъ ихъ содержанія, разработка темъ, сходныхъ по содержанію съ прочитанной статьею, и проч. Этого рода задачи мы прилагаемъ послѣ каждой изъ статей въ книгѣ.
Содержанiе:
Упражненія въ разборѣ содержанія сочиненій (разборъ повѣсти „Старосвѣтскіе помѣщики“).
Упражненія въ разборѣ слога.
--- 1. Свойства образнаго языка.
--- 2. Русскій народный слогъ.
--- 3. Русскій старинный слогъ.
О сочиненіи вообще.
--- 1. Общія формы сочиненія, характеристика, разборъ повѣсти „Бѣжинъ лугъ“.
--- 2. Черты, составляющія характеристику предмета, общіе выводы (разборъ стихотворенія „Пророкъ"—Пушкина и Лермонтова).
Различіе между прозой и поэзіей (разборъ стихотворенія Кольцова ,,Урожай“).
Стихосложеніе.
Сличеніе повѣсти „Капитанская дочка“ съ „Исторіей Пугачевскаго бунта“. Пушкина.
--- 1. Характеры въ повѣсти „Капитанская дочка".
--- 2. Поэтическое изображенія событій въ повѣсти въ сравненіи съ прозаическимъ; свойства поэзіи вообще.
Проза.
Описательныя прозаическія сочиненія.
--- 1. Общія свойства путевыхъ записокъ (изъ путешествія Пушкина въ Арзерумъ, разсказы изъ книги Максимова „Годъ на Сѣверѣ").
--- 2. Различіе путевыхъ записокъ въ зависимости отъ личнаго взгляда автора (отрывки изъ сочиненія Гончарова „Фрегатъ Паллада", отрывки изъ сочиненія Карамзина „Письма русскаго путешественника" и изъ писемъ Фонъ Визина о Франціи).
--- 3. Систематическое описаніе (описаніе бѣлки изъ Брэма, „Очеркъ домашней жизни и нравовъ великорусскаго народа“ Костомарова).
Историческія сочиненія.
--- 1. Общія понятія о лѣтописи и ея различіе отъ исторіи (сличеніе разсказа о мщеніи Ольги древлянамъ по Нестору, Соловьеву и Карамзину).
--- 2. Записки современниковъ (взятіе Казани по Карамзину въ сравненіи съ разсказомъ Курбскаго и Царственной книги).
--- 3. Преданіе о Садко. Объ историческихъ матеріалахъ и объ исторіи вообще.
Общія свойства разсужденія.
Поэзiя.
Различіе эпоса, лирики и драмы (разборъ стихотворенія Пушкина ,,Бѣсы“).
Эпическія произведенія.
--- 1. Общія свойства эпоса („Мѣдный Всадникъ“ Пушкина, „Жалоба Цереры" и „Ивиковы журавли", баллады Шиллера, въ переводѣ Жуковскаго).
--- 2. Народный эпосъ (V пѣснь Одиссеи, былины объ Ильѣ Муромцѣ, „Слово о полку Игоревѣ").
--- 3. Сказка и басня, повѣсть и романъ (Сказка о лисѣ, котѣ, о щукѣ зубастой, и проч.; образцы повѣстей; „Донъ Кихотъ“ Cервантеса, „Мертвыя души“ Гоголя).
Лирическія произведенія (образцы изъ народныхъ пѣсенъ и стихотвореній Кольцова, образцы изъ стихотвореній Пушкина, Лермонтова, „Шильонскій узникъ" Байрона въ переводѣ Жуковскаго, и проч.).
Драматическія произведенія.
--- 1. Общія свойства драмы (разборъ драмы Пушкина „Скупой рыцарь“).
--- 2. Драма Пушкина „Борисъ Годуновъ“ въ историческомъ отношеніи.
--- 3. Трагическое и комическое въ поэзіи (комедіи „Горе отъ ума“ и „Ревизоръ“).
Приложенiе.
Разсказъ о Пугачевѣ изъ записокъ Мертваго.
Изъ записокъ Державина.
Дмитрій самозванецъ у Юрія Мнишка (Костомарова).
Первое путешествіе Петра Великаго за границу (Соловьева).
Отреченіе Карла V отъ престола (Мотлея).
Христіанство и романтизмъ (Шерра).
Ришелье (Бокля).
Послѣдователи Гоголя (Бѣлинскаго).
файлообменник.рф
gigapeta.com
rapidgator.net
file-space.org
hitfile.net
dfiles.ru
turbobit.net
Скачивание книг с разных файлообменников, а не только с dfiles.ru (depositfiles.com), стимулирует раздающего выкладывать новинки.