Лучшее для фортепиано - пьесы для учащихся ДМШ

Барсуков С.А.
Издательство: Феникс
Год издания: 2011
Страниц: много
Язык: русский
Формат: PDF
Размер: 39 mb
Лучшее для фортепиано
Сборник пьес для учащихся 2-3 классов ДМШ
составление и общая редакция Барсукова С.А.
"Феникс", 2011г.
(pdf, 14.4 Мb)
Содержание:
Гурлитт К. Хоровод
Гурлитт К. Нежность
Гурлитт К. Утренняя песня
Кирхнер Т. Пьеса
Остен Т. Веселые музыканты
Остен Т. Очаровательная принцесса
Остен Т. Танец кукол
Остен Т. Маленький эльф
Остен Т. Маленькая дикарка
Остен Т. Горн зовет
Остен Т. Путешествие в горах
Остен Т. Военная песня
Остен Т. Сборщики винограда
Гуртапт К. В саду
Кирхнер Т. Пьеса
Непомукено А. Баркарола
Кирхнер Т. Пьеса
Остен Т. Серенада с литаврами и трубами
Остен Т. Марш маленьких солдат
Райчев А. Осенняя картина
Сметана Б. Токката
Кирхнер Т. Пьеса
Гурлитт К. Марш оловянных солдатиков
Киргнер Т. Пьеса
Гурлитт К Солнечный свет
Гурлитт К. Нежная девушка
Гурлитт К. Маленький танец
Кирхнер Т. Миниатюра
Гурлитт К На лугу
Шишин В. Балерина
Гурлитт К. Скерцо

Лучшее для фортепиано
Сборник пьес для учащихся 3-4 классов ДМШ
составление и общая редакция Барсукова С.А.
"Феникс", 2011г.
(djvu, 12.5 Мb)
Содержание:
1. БЕДНЫЙ РЕБЕНОК. К. Гурлитт
2. ПЕСЕНКА. А. Копылов
3. ЭСКИЗ. А. Гречанинов
4. ВОСТОЧНАЯ. С. Шаминад
5. НА КАЧЕЛЯХ. Б. Годар
6. БАРКАРОЛА С. Шаминад
7. КАНЦОНЕТТА С. Шаминад
8. ПОД ЛИПАМИ К. Гурлитт
9. ПЬЕСА С. Шаминад
10. АРИЯ И. Маттесон
11. ЖИГА С. Шаминад
12. ЛЕГЕНДА B. Ребиков
13. ПРЕЛЮДИЯ Л. Шитте
14. РОМАНС C. Шаминад
15. РОНДО С. Шаминад
16. ЭСКИЗ Я. Сибелиус
17. ТАНЦЕВАЛЬНЫЕ НАПЕВЫ С. Шаминад
18. МАЛЕНЬКАЯ ПЬЕСА Н. Ладухин
19. ГАВОТ С. Шаминад
20. СКЕРЦИНО X. Шарвенка
21. НЕВИННОСТЬ Б. Сметана
22. РУССКИЙ МАРШ С. Шаминад
23. МЕНУЭТ И. Маттесон
24. ВОДОПАД Р. Д. Вандалл
25. ПРЕЛЮДИЯ Л. Шитте
26. ПРЕЛЮДИЯ Л. Шитте
27. СМЕЛЫЙ НАЕЗДНИК К. Гурлитт
28. В САДУ К. Гурлитт
29. СНЕГОВИК К. Гурлитт
30. ПЕСНЯ БЕЗ СЛОВ X. Шарвенка
31. СУМЕРКИ К. Гурлитт
32. ХОРОВОД К. Гурлитт
33. ПРЕЛЮДИЯ Л. Шитте
34. ПРЕЛЮДИЯ Л. Шитте
35. МАЛЕНЬКАЯ ПЬЕСА Н. Ладухин
36. ПЕРВАЯ ПЕЧАЛЬ Б. Годар
37. НОВЕЛ ETTA С. Шаминад
38. ПРЕЛЮДИЯ Л. Шитте
39. ИДИЛЛИЯ С. Шаминад
40. ПРЕЛЮДИЯ X. Шарвенка
41. УТРЕННЯЯ СЕРЕНАДА С. Шаминад
42. СКЕРЦО-ВАЛЬС С. Шаминад
43. ПРЫГАНЬЕ НА ОДНОЙ НОЖКЕ А. Копылов
44. РИГОДОН С. Шаминад
45. ПРЕЛЮДИЯ Дж. Сгамбатти

Музыкальная коллекция
Сборник пьес для фортепиано. Для учащихся 4-5 классов ДМШ
Гавриш О.Ю., Барсукова С.А.
"Феникс", 2008г.
(pdf, 18.2 Мb)
Данный сборник подготовлен с целью расширения репертуара учащихся. В сборнике представлены пьесы от старинных до современных авторов. Пьесы подобраны так, чтобы способствовать росту мастерства, воспитанию вкуса и расширения кругозора юных музыкантов.
Методическое предисловие окажет дополнительную помощь в осуществлении этих задач.
Содержание:
БАБА-ЯГА А.ХЕВЕЛЕВ
ВЕСЕННИЙ ТАНЕЦ В. ЗИРИТ
СКЕРЦО К. ГУРЛИТТ
КАРУСЕЛЬ К. ГУРЛИТТ
СВЕТЛЯЧКИ П. РАКОВ
ПАРОВОЗ М. МЕРАБИШВИЛИ
МЮЗЕТТ A. ФЛЯРКОВСКИЙ
АБХАЗСКАЯ ПЕСНЯ Л. ЧЕПЕЛЯНСКИЙ
КОЛЫБЕЛЬНАЯ Р. ЯХИН
МЕЛОДИЯ Ж. MACCIIE
АРЛЕКИН Р. ГЛИЭР
ТАРАНТЕЛЛА Т. ЛАК
НАИВНЫЙ РАССКАЗ B. РЕВИКОВ
МЕЛОДИЯ А. ПЕТРОВ
СКЕРЦО И.ГЕССЛЕР
АЗЕРБАЙДЖАНСКАЯ МЕЛОДИЯ. И. ВЕРКОВИЧ
ПО ЭЛЬБЕ В БАСТАЙ В. КУПРЕВИЧ
СКАЗКА, РАССКАЗАННАЯ НОЧЬЮ. A. ХЕВЕЛЕВ
МАЗУРКА B. КУПРЕВИЧ
СТРАШИЛИЩЕ В. ВИТ ЛИИ
АМЕРИКАНСКАЯ ПЕСНЯ Ж. ЮБО
МЕЛОДИЯ М. ПОЛЬСКИЙ
ИСТОРИЯ, УВИДЕННАЯ ВО СНЕ. Е. НАКАДА
ПОЛОНЕЗ Ф. ШОПЕН
СТРАННИК Э. ГРИГ
ВЕСЕННИЙ РУЧЕЙ А. ЖИВЦОВ
РОМАНС С. МАЙКАПАР
ПЕСНЯ БЕЗ СЛОВ Я. СИБЕЛИУС
В ЦИРКЕ М. ПАРЦХАЛАДЗЕ
В ПЕЩЕРАХ ГАРЦА В. КУПРЕВИЧ
ЭЛЕГИЧЕСКАЯ СЕРЕНАДА В. КУПРЕВИЧ
МАЗУРКА A. ГЛАЗУНОВ
БАБОЧКИ Н. РАКОВ
БЫСТРОЕ ДВИЖЕНИЕ Е. НАКАДА
СКЕРЦО И. ГУММЕЛЬ
ПОЛОНЕЗ Ф. ШОПЕН
КРАСНАЯ ШАПОЧКА B. ХОДОШ
МЕТОДИЧЕСКОЕ ПРЕДИСЛОВИЕ
Разработке вопросов о музыкальном воспитании необходимо уделять большое внимание. Дети, посещающие музыкальные школы, занимаются с педагогами по программам, утвержденными Министерством культуры России, куда входят различные разделы для музыкального и технического развития. Это: этюды, полифонические произведения, сонаты, вариации, пьесы, ансамбли. Большинство педагогов продолжают ориентироваться на воспитание профессионала-исполнителя, что является тормозом для широкого музыкального развития учащихся и снижает интерес к музыке основной массы обучающихся.
В данной цепи условий, необходимых для полноценной организации учебного процесса, есть одно звено, играющее важную роль в успехе всей работы. Этим звеном является репертуар, на котором формируется музыкальный вкус и эстетические представления учащихся. Среди огромного количества пьес для школьников есть немало слабых, бесцветных, не удерживающихся в детском репертуаре. Недостатки здесь бывают самые различные. К ним можно отнести невыразительность мелодического рисунка, неудобство фортепианного изложения и, самое главное, - отсутствие яркого образного содержания. Основываясь на данной проблеме, составители сборника постарались подобрать репертуар из пьес ярких, образных, вызывающих эмоциональный отклик в душе ребенка.
Учитывая индивидуальные данные и возможности ребенка, педагог должен стимулировать интерес ученика к новому, давать толчок к воображению. Желательно, чтобы сам педагог исполнил ряд пьес, и диалог ученика и учителя был живым, эмоционально окрашенным. Тогда и работа над произведением будет более успешной.
В сборнике представлены музыкальные произведения кантиленные и виртуозные.
I. Кантиленные, т. е. певучие, выразительные, развивающие музыкальность, приобретение навыков игры легато, интонационной выразительности, педализации. Их интерпретация требует ощущения широкого дыхания, вбирающего в себя линии небольших построений.
П. Пьесы подвижного характера с элементами виртуозности, или виртуозные, с острой ритмической пульсацией, частотой сменой артикуляционных штрихов.
Работая с учащимися над техническим репертуаром, педагог всегда должен учитывать, что общее техническое продвижение школьника будет успешным при соблюдении комплексного развития, а именно: работа над гаммами, этюдами, упражнениями плюс виртуозные пьесы. Все это должно основываться на качественном фундаменте, который заложил педагог с первых уроков и далее. Это:"свобода, гибкость игровых движений, опора.
Постепенно добавляются навыки развития мелкой техники, удлиняются пассажи. Соблюдается постепенность усложнения виртуозных задач от небольших линий с перерывами до непрерывных ритмический каскадов. Все вышеперечисленные проблемы должны учитываться в подборе репертуара.
Вместе с тем, следует отметить необходимость овладения элементарными приемами аккордово-интервальной техники. Выбор форм работы по развитию техники учащегося является предметом постоянной заботы педагога.

depositfiles.com
turbobit.net
letitbit.net